【教育家】洛八高副校长孙文弟：借他山之石 琢自身之玉
10月10日
《洛阳教育》刊登
洛八高副校长 孙文弟
《借他山之石 琢自身之玉》
今年上半年，我和洛阳市中小学的20多名校长，在温州开始了为期近两个月的校长跟班学习。
瓯海中学作为温州名校，在学校发展方面有很多值得借鉴的地方。其中，我觉得最需要学习的是以下几方面：
瓯中的发展目标是“四化”——硬件智能化、学习泛在化、环境生态化、文化一体化。学校以温州建设推进“未来教育”体系为契机，创建温州“未来教育”窗口校，物联网、大数据、云计算等新型信息技术手段纷纷进驻校园，不断推进未来校园空间的数智化、未来课程实施的校本化、未来课堂学习的个性化、未来教师发展的专业化、未来学生评价的立体化及未来学校治理的现代化。
瓯中在学校制度建设方面形成了契合不同时期的学校管理文化，建立了以学校法人制度为核心，形成“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的运行机制，形成了以“师生导向、扁平模式、矩形结构”为原则的组织机构，形成了“以学生为本，以教学为中心，以质量为目标”的管理文化。
瓯中在打造高效课堂的基础上，构建了“基础宽实、才能突出、品格完善”的课程体系，形成了一系列特色课程，如人文类、理工类、才艺类等拓展型课程群，生命教育、生涯教育、社会教育、审美教育等修身型课程群。依托这些特色课程锤炼学生才能，推进体育、艺术、科技特色学校创建，为学生搭建个性化、差异化发展的平台，落实素质教育。
为培养拔尖创新人才，学校不仅努力培养了一支专业水平高的本校师资队伍，而且还积极借助外部力量，引入多位生物学、化学金牌教练。学校还特别重视做好与初中和国内高校在拔尖创新人才培养方面的衔接工作，不断完善拔尖创新人才的考核评价机制，增强拔尖创新人才培养实效性。
良好的教育生态环境将为学校发展提供源源不断的动力，应把教育发展放在特殊位置上，进一步强化政府主导、学校主体、社会各方面力量全面参与的机制，逐步形成教育最大合力。应简政放权，加大教育投入，凸显服务职能；应精准定位，鼓励高中多样化、特色化发展，注重错位发展，形成百花齐放的良好局面，形成全社会重视教育、全民抓教育的良好局面。这一点温州教育为我们提供了可参考的范式。
学校应与时俱进完善和创新与现代社会相适应的现代学校制度，深入推进依法治教，全面加强教育法治建设，以章程建设为重点，不断提高管理的制度化、科学化、法治化水平，优化管理制度，降低管理的重心，以更好地释放教师以及教育资源的活力，使学校教育呈现出风清气正的良好局面。瓯中的学校制度就很好地体现了导向性、激励性、人本性和约束性，值得我们借鉴。
面对新高考的机遇和挑战，学校应以培养学生发展核心素养为目标，进一步深化课堂改革，发挥学生主体作用，全面激发学生学习积极性和学习潜能。在此基础上，构建以学科为中心、贯通必修和选修的特色课程群，形成办学优势和特色。学校既要强化基础课程，又要提供多种层次、类别丰富的选择性课程，为拔尖创新人才脱颖而出提供良好平台。
应坚持把教育人才队伍建设摆在教育优先发展的首要位置，构建专家型校长、专家型教师引领学校发展的局面。创新学校领导干部的选拔机制和培育机制，进一步完善校长职级制为核心的校长管理体制；完善校内干部孵化培育机制、干部轮流机制、激励机制、退出机制等，建设一支适应学校事业发展需要的高素质干部队伍。同时，学校应加强骨干教师、紧缺学科教师队伍建设，培育“德才双优”教师队伍。进一步深入推进教师“县管校聘”改革，完善教师聘用、岗位管理和绩效考核制度。
两个月的温州学习收获满满，但我深知治校之道是千校千面，需要每一位校长结合所在学校校情不断探索，善用智慧去破解前进路上的难题。我会以这次温州学习为契机，重新开始在教育路途上的新探索。
